Lucia- & julkonsert

Jag kan bara inte låta bli att visa upp fem av mina favoriter från zzguy94's klipp på YouTube från dotterns julkonsert (ja hon var inte ensam):











///Stolt lucia-fader

Screenr, Twitter och jag

Min PluggNet-kollega, Anna-Maria Barnelius tipsade om Screenr, som är ett gratis webbaserat skärminspelningsprogram. Det som krävs är att din dator är utrustad med Java och att du har ett Twitter-konto.

Jag som inte förstått tjusningen och mervärdet med Twitter, blev med andra ord tvungen att testa det också... Så var redo i stugorna, rätt var det är börjar jag twittra på allvar.

Men först kommer jag testa mitt Screenr-konto. Man kan spela in upp till 5 minuter och sedan presentera det på Screenr, YouTube eller bädda in filmen i en egen yta, t ex i en blogg.

Jag förseslår att ni tittar på den engelska instruktionsfilm på 1 minut som finns på http://screenr.com/

/// ClasseHe

Pedagogbloggar.se + Skolbloggen.se = SANT!

Saxat från http://skolbloggen.se/ och http://pedagogbloggar.se/:

Två av Sveriges största bloggportaler för skolan går nu samman till en. Resultatet blir en extra spännande arena för möten mellan skolledare, pedagoger och elever.

Mycket kommer att vara sig likt om du är bloggare på Pedagogbloggar.se idag. Din blogg kommer att se precis likadan ut som idag och du kommer att behålla din gamla minblogg.pedagogbloggar.se adress.
Tjänsten kommer även i fortsättningen att vara kostnadsfri.

Bättre och mer
Pedagogbloggar var bra. Sammanslagningen med Skolbloggen.se blir ännu bättre. Så kan man kort sammanfatta framtiden. Nu samlas fler duktiga skolledare, pedagoger och elever under samma nätverk. Förhoppningsvis bidrar detta till fler spännande möten. Förutom att blogga har Skolbloggen en väl utvecklad communityfunktion. Nu blir möjligheterna att träffa nya människor och lära mer av varandra större än tidigare. En Facebook för skolvärlden? Spännande tanke!

Om meningsfullt och utmanande lärande

När datortillgången ökar bland lärare och elever ställs många synsätt på den svenska skolan på sin spets. Vissa synpunkter ...

Att lärarens roll som ensam kunskapsförmedlare nu är förbi, tror jag de flesta är ense om. Men lärarens roll blir desto viktigare som vägledande,coachande, stödjande och utmanande.
Jag ser en risk att läraren blir för inaktiv och låter eleverna söka kunskap på egen hand. Då kan de svaga eleverna bli drabbade, de som lär sig via andra sätt än att bara läsa sig till kunskap - de som behöver de muntliga genomgångarna, de som behöver höra och känna, de som behöver få testa sin kunskap genom resonemang osv.

Två andra aspekter läste jag om i Pedagogiska magasinet nr 4 2009.

Det ena handlar om fusk.
Olika former av fusk har nog alltid funnits i skolan och kommer förmodligen alltid att göra det. Maria Korpskog skriver om ämnet i artikeln Inlärning eller fusk. Hon skriver bl a om att Bella Bernesson ibland tillåter fusklappar på prov. "... genom att skriva sin fusklapp lär de sig. Det är också en slags inlärning; att sortera vad man behöver ha med sig för att fuska."

Internet ger möjligheterna till fusk en helt annan dimension, genom kopiering och plagiering kan elever hitta allt ifrån enskild fakta till hela uppsatser.
Jag anser att det som bör premieras i skolan är i första hand inte faktakunskaper eller slutprodukter, utan vad som händer i processen under ett skolarbete, elevens förmåga att reflektera kring lärandet samt källkritiska jämförelser. Hur hanterar eleven det som händer i lärandet? Vilka kreativa lösningar gör eleven? Hur agerar eleven med andra samarbetspartner?
Läraren behöver därför föra ett resonemang med eleven under arbetets gång. Det kan vara i samtal, loggbok eller andra forum.

Den andra artikeln i Pedagogiska magasinet som gjort intryck på mig är Carl-Magnus Höglund som skriver om Anne Bamfords rapport The wow factor, som lyfter de estetiska ämnena som en positiv inverkan på elevernas lärande. "Estetiska ämnen och kreativ undervisning stärker elevernas kritiska tänkande. Det förbättrar språkinlärning, särskilt skriva och läsa. Vi vet också att det förbättrar matematikresultaten..."
"Ytterligare en effekt är att eleverna skolkar mindre i skolor med bra estetisk undervisning. Barnen trivs helt enkelt bättre i de skolorna, vilket inte ska underskattas."
Dessa citat tycker jag talar för sig själv!

Det verkar inte lätt att vara lärare... / Class-e

Skolbloggen

Skolbloggen är mer än bara en blogg.
Här kan användarna bland annat även bli vänner med varandra, skriva i någon annans gästbok samt skapa och gå med i olika grupper.

Decembertjej har lagt upp följande informationsfilm på Youtube:

Vecka 44 = Kompetensutveckling

Nu har vecka 44 också passerat... Vilken kompetensutveckling kan jag, som inte jobbar som lärare längre, då ståta med?

I måndags var jag med några PluggNet-kollegor på Skolforum och TeachMeet (se förra inlägget) och fick flera nya intryck. Det jag främst tar med mig från Skolforum var behovet på... just kompetensutveckling... för pedagoger inom IT-området.
Peter Karlberg från Skolverket pratade om att kompetensutveckling och kunskapsspridning ökar medveten användning av IT. Låter som en självklarhet, men det är viktigt att det lyfts fram.

Jag hoppas och tror att vi i proAros skolor, Västerås stad nu äntligen satsar på PIM. Vi har pratat om detta i ett flertal år och jag själv har haft några tillfällen då jag presenterat PIM, men bättre sent än aldrig. En PIM-satsning hos oss går givetvis hand i hand med den 1:1-satsning som nyligen påbörjats för att sträva mot ett meningsfullt och utmanande lärande (MUL).
Jag träffade också en kvinna från KK-stiftelsen som gjorde reklam för en 8-poängs distanskurs på KTH, Digital kompetens och lärande - IKT och pedagogik för 21:a århundradet. Låter väldigt spännande...

I onsdags var jag med några PluggNet-kollegor på Lärarhögskolan i Skövde och besökte deras KompLIT-mässa, Samtidens klassrum ... ett vidgat rum för lärande.

Bl a berättade Dominic Summerton hur han använder Wikis. Han har lagt ner ett gediget arbete på att bygga upp klassidor, ämnessidor osv.




Ett spännande föredrag var Lärande i framkant, som hölls av två elever från YBC-gymnasiet i Nacka. Utmaning verkar vara deras ledstjärna och "the sky is the limit". Lärarna är väldigt viktiga som coachare och vägledare.

Intressant är också hur de yngre eleverna lär sig läsa och skriva med datorn som verktyg. Jag kunde tyvärr inte lyssna på Arne Trageton, men mina kollegor var imponerade.



Tre lågstadieelever från Hjo deltog i mässan och visade upp sina tuffa tröjor.
Ale - först i Sverige med egen dator i skolan från sju år

TeachMeet måndag 26 okt

Se video från presentationerna:
http://teachmeet.pbworks.com/TeachMeet-Skolforum-09

Mina favoriter är

1. Ann-Marie Körling: Elevers rättigheter (Del 3)
2. Peter Ellwe: Entreprenöriell Matematik (Del 3)
3. Per Falk: Flytta klassrummet till skogen (Del 1)
4. Kristina Alexanderson: Att skapa fördjupningsarbeten med hjälp av bloggar (Del 1)

Hela programmet:

Del 1:

Gränslöst: (Förhoppningsvis) franska funderingar kring transatlantiska utbyten i wiki - Sandra Wissting, @sandrawissting

Flytta klassrummet till skogen: Tankar kring GPS, mobiler och kantareller - Per Falk @perfal

Att skapa fördjupningsarbeten med hjälp av bloggar, efterfarenheter av att arbeta med Wordpress som verktyg vid fördjupningar i samhällskunskap.Kristina Alexanderson lärare i svenska, samhällskunskap på Enskilda Gymnasiet, utbildningsansvarig för Webbstjärnan. Se resultatet på http://konflikteridag7.se/ eller http://s2ochekonomin1.wordpress.com/

Humlan flyger - ett helt webbaserat projekt på Bräckegymnasiet i Göteborg Guldäpplefinalister. Läs mer här

Del 2

Billigt är gott, gratis är godare: Erfarenheter av netbooks och gratis samarbetsplatformar på gymnasieskolan. Presentationen: Google-doc, Prezi
Mattias Davidsson, Johannes Hedberggymnasiet, Folkuniversitetet. @mattias73

Google + Rhizome = Sant Henrik Widaeus reder ut trådarna i kunskapsnätet http://twitter.com/henrikwidaeus.

Att leda i förändring - ett ledarskapsperspektiv på 1-1. Tankar och tips kring pedagogik och förändringsarbete.Kerstin Lindfors, @kerstinlindfors

Öppet klassrum, teknik och erfarenheter: när jag körde livevideostreaming och bakkanaler under en lektion på Berghs School of communication.
Richard Gatarski, weconverse.com, @RichardGatarski)

Att dela erfarenhet, Peter Becker, DIU

Del 3:

Elevers rättigheter - Ann-Marie Körling

Entreprenöriell Matematik - hur matematikundervisning kan bedrivas med fokus på entreprenöriella egenskaper och förmågor. Exempel och resultat. Peter Ellwe, lärare i matematik på Entreprenörsprogrammet, John Bauergymnasiet i Örebro. @ellwe

En mobil improvisation - Mats Larsnäs håller sitt snack när han sladdar in under kvällen... @larmats

wikiskola - fria lärobjekt för bättre undervisning. Håkan Elderstig, IT-pedagog.

En virtuell utställning - Genom användandet av en wiki får eleverna möjlighet att visa upp sina arbeten inte bara för släkt och vänner men för hela världen. Marie Linder, Montessoriskolan i Falun. Twitter: kringlan

Tankar om 1:1

Jag har tagit del av några gymnasielärares tankar kring deras kommande undervisning med elever som har egna bärabara datorer (1:1)

Datorn ska bl a användas till annorlunda redovisningssätt. Hoppas att elevernas snabba tänk tillfredsställs bättre med datorer än med böcker.

Datorn blir ytterligare en möjlighet till att lära på olika sätt. Kreativiteten måste tas till vara. Tekniken ger möjligheter.

Flexibelt lärande ökar. Tid och plats blir nog den stora skillnaden. Att nya arbetssätt och ny metodik ska slå igenom känns mer osäkert.

Lärarens upplägg är viktigt. Datorn ses inte som en lösning på alla problem i alla kurser och delmoment och får inte bli ett självändamål.

Tänkbara problem måste lyftas fram. Praktiska frågor som säker förvaring, men också människors olika förhållningssätt till datoranvändning. Yngre människor (15-30) använder generellt datorn mer till underhållning och kommunikation som chatt, medan äldre (över 30) mest använder informationssökning och mail.

Nätverkande för inspiration och goda exempel från andra vore bra.

IT i lärarutbildningen

I våras fick Åsa Kronkvist från Högskolan i Kristianstad uppdraget att tänka till kring vilka IT-kompetenser en lärarutbildare behöver. Det blev den här filmen.

Bilder till undervisningen

Upphovsrätten kan lätt sätta käppar i hjulet för kreativa elever och lärare. Det finns dock flera källor som tillhandahåller fria medier som får användas inom pedagogiska verksamheter.

Jag tänkte tipsa om tre sådana:

Multimediabyrån

FotoFinnaren

Wikimedia Commons

Digitala lärresurser

Jag lyssnade till en gymnasieelev, som skulle hem och lägga upp bilder från utflykten på klassens "hemsida".
- Aha, tänkte jag. På klassens webbplats på PluggNet, förstås...

Jag lyssnade vidare och hörde laget.se nämnas.
- Va, varför inte PluggNet? var min första tanke. Använder de laget.se när vi har ett eget system???

När jag sedan lät tankarna samlas insåg jag att PluggNet inte är allt här i världen. Det finns fullt med olika digitala lärresurer öppet på nätet och varför ska dessa inte användas bara för att de liknar vårt egna system? Där det finns ett behov är det bara positivt att man hittar en lösning på detta.

I dagarna fick jag kännedom om en stor kartläggning av just digitala lärresurser i öppna arkiv. Rapporten har jag tänkt att plöja igenom när jag tar mig tid. För intresserade finns det mer info att hämta här!

Ordlek

Åsa tipsar i sin Uggleblogg om "Språklekar på nätet". Snabbt och enkelt kan man skapa en rolig kombination av ord på Wordle.

Klicka bara på Create, skriv in de ord du väljer, ett särskilt tema eller bara ord du gillar. Gå vidare till Go och sen har du kombinationen klar. Klicka på Randomize för ett nytt förslag på utseende eller välj att redigera själv bland menyerna.

Vill du gå ett steg till kan du följa Åsas förslag att först skapa fler ord i Arrak:s anagram-tjänst.

Microsoft-besök

I onsdags hade vi besök från Microsoft, som presenterade Live-at-edu och Innovativa skolprogrammet. Det blev mycket prat om tekniska lösningar för att använda Live-at-edu , till verksamhets-representanterans nackdel. Tyvärr fick inte Innovativa skolprogrammet så stor plats och jag fick heller ingen tydlig bild av hur man som medverkare deltar i programmet. Dessutom tycker jag att det är ett högt pris en skola får betala för att vara med. Förhoppningsvis finns det någon med positiv erfarenhet som kan ändra på min uppfattning.


Ett sidospår även denna dag tar jag med mig, med en förhoppning att vår syn på IT-användning i skolan har förändrats sen ett par, tre år sedan:

"En förälder kontaktade då skolan och frågade om det skulle vara OK om lågstadie-dottern fick ta med sig en bärbar dator till skolan. Efter ett par dagarna kom svaret att hon gärna fick ta med sig datorn, men inte använda den på lektionstid..."

Tänker jag efter kan man säkert få detta svar även idag, där inte datorn används som ett naturligt verktyg, och för att man är rädd att individer ska sticka ut. I satsningar som flera av våra skolor nu gör på En till en-konceptet kommer förhoppningsvis dessa farhågor försvinna.

En till en - julafton

Var på Önstaskolan i tisdags för att delta när de packade upp sina nya personaldatorer.
Det var många förväntansfulla som fingrade på de vita paketen, som var försedda med personernas namn. Ett paket till varje person - "en till en".
Rektorn hälsade välkommen och överlämnade ordet åt de personer som skulle leda introduktionen.

Efter ett litet tag kunde inte några inte hålla sig längre. Ett prasslande ljud hördes när de första kartongerna försiktigt öppnades och när tillräckligt många kartonger var öppnade och datorns "yttre" skulle visas, tyckte någon i församlingen att alla kanske borde ta fram datorn ur kartongen.

När sedan datorns "insida" (program, inställningar mm) skulle visas utbyttes kartongprasslet mot datorns startljud från nyfikna håll i rummet. Det var en andäktig koncentration under genomgången, flera frågor visade på att många har stora planer med den pedagogiska användningen av IT. Jag hade placerat mig längst bak i rummet, så jag kunde tyvärr inte se alla tindrande ögon, men det kändes i vibrationerna att det var en stor dag.

Vid ett sidospår till introduktionen blev jag en erfarenhet rikare i tonårsvärlden, då "Skogsturken" på YouTube kom på tal. Jag fick därmed "ett ansikte" på tonårsuttrycket "Vem var det som kasta?

Det var också ett sidospår till detta inlägg och som slutkläm på julaftonen hoppas jag att lärarna på Önstaskolan fortsätter tindra varje gång de använder sin dator.

Falkenberg 1:1

28 april höll en delegation från Falkenberg ett mycket inspirerande föredrag om sitt "En till En projekt". Eftersom vi håller på att förbereda ett liknande projekt tycker jag det är intressant att hålla öron och ögon öppna för input från er som har erfarenheter.
Följande klipp har bjornsundberg lagt ut på YouTube:

TÄNK OM

Lars Johnsson från Falkenberg listar på sin blogg vad han inte längre gör i klassrummet när han har en dator till varje elev.

• Jag kopierar inte.
• Jag delar inte ut några papper (förutom de jag blir tilldelad av andra).
• Jag skriver inte upp läxorna eller provdatum på tavlan.
• Jag behöver inte lyssna på elever som med ett papper i sin darrande hand står och läser innantill om Nelson Mandela eller Dagen D.
• Jag släpar inte hem elevernas arbetsböcker.
• Jag är inte den ende som får läsa eller ta del av elevens arbete.
• Jag behöver inte påminna elever som varit frånvarande om vad som behöver göras.
• Jag har minskat ner mina genomgångar. (Utan att lägga in någon värdering om det är bra eller dåligt!)
• Jag använder inte läroböcker särskilt ofta.
• Jag har inte mycket telefonkontakt med föräldrarna.
• Jag använder inte tid till att boka, plocka fram datorer, fördela rättvist, organisera.
• Jag använder inte tid till att plocka undan datorer, låsa in i skåp, ladda.
• Jag använder inte mycket av mitt gamla material. (Pärmarna på min arbetsplats står dock prydligt uppradade, otåligt väntande. Jag har inte hjärta att göra mig av med dem och deras innehåll.)
• Jag dubbelbokför inte elevomdömen.
• Jag använder inte videoapparaten.
• Jag använder inte OH-apparaten.
• Jag använder inte DVD-spelaren.
• Jag går inte genom hela skolan för att informera en kollega om något.
• Jag behöver inte släpa på tunga böcker.

På YouTube har jag hittat ett klipp som "stockholmstuben" lagt ut. Fredrik Svensson föreläste för ca 500 pedagoger hos oss 16 juni.

Tankar kring "multitasking"

Jag hör ofta föreläsare prata om många ungdomars oerhörda förmåga att jobba med många uppgifter samtidigt s k multitasking.

Samtidigt som de gör läxorna lyssnar de inte bara på musik, vilket ansågs vara "multitasking" när jag gick i skolan på 70- och 80-talet, utan numera kan de samtidigt ha några chattar igång, skriva sms och dessutom ha TV-n på, så "man inte missar något" på den kanal som är mest inne - utan ljud dock, så att inte musiken störs.

När jag ser hur mina tonåringar hemma läser sina läxor eller jobbar med uppgifter som kräver ett visst mått av koncentration vill jag inte kalla det för att de "multitaskar". De snarare "minitaskar".
Min analys av detta blir då: Antingen överdriver föreläsarna kopiöst eller så är mina barn så "hårt" och "gammaldags" uppfostrade, så att de inte fått träna multitasking.

Jag frågar mig också om inte multitasking innebär att man är läxläsningen blir ineffektiv...? Det borde ta hela kvällen att göra läxan om man ska hinna med att multitaska också.
Fast å andra sidan kanske läxläsningen blir roligare då...

/ Gammel-Clas

What is Next Generation Learning?

Under föreläsningen med Janet Wozniak visade hon ett videoklipp, som jag nu har hittat på YouTube, inlagd av nextgenlearning.

1:1 - Fristående laptops

Var på Edströmska gymansiet i förmiddags för att visa Arbetslag 1 hur de i framtiden ska kunna komma åt sina privata och gemensamma filer, som nu ligger i hemkataloger och gemensamma kataloger på skolservern, när de använder sina fristående 1:1-laptops med bara internet-access.
Lösningen de valde är PluggNet, som de når via webben, i Min webbplats och gemensamma webbplatser.
Eftersom systemet har begränsningar i utrymme till 200 Mb resp. 1 Gb föreslog jag även andra "moln-tjänster" som t e x Microsofts Live, men trots att de flesta på Edströmska är ovana PluggNet-användare valde de alltså PluggNet.
Det visade sig vara ett digert arbete att skapa webbplatser i liknande struktur, men de flesta var ivriga att även få webbplatser som de kan använda tillsammans med sina elever för att kommunicera, lämna ut och samla in uppgifter.

Det ä´ mycke´ nu

Ja, nu när skolavslutningarna är avklarade råder ändå stor aktivitet i några av våra skolor. Det är 1 till 1-konceptet som ska testas vid några gymnasieprogram och några årskurser på grundskolan.

Igår, 16 juni lyssnade många lärare till Janet Wozniak från Apple och Fredrik Svensson från Rektorsakademin, vilka pratade mycket om 2000-talets skola med e-stöd.

Fredrik drog en parallell hur 1:1 kan missbrukas och eleverna tas bort från sin naturliga värld.
På 1900-talet kom läraren i i klassrummet och sa:
- Stäng locken på era bänkar, nu börjar lektionen!
På 2000-talet säger läraren:
- Stäng locken på era laptopar, nu börjar lektionen!
Det är för sorgligt om det är så lärarna tar emot 1:1...

Båda talarna pratade om en stegvis förändring av de pedagogiska metoderna och jag får väl ha tålamod.

– En elev uttryckte en gång att skolan var som en flygresa; sitta ner i rader, i ett isolerat rum med all elektronik avstängd. Urkopplad från världen i flera timmar. Så vill vi inte ha det, sa Janet Wozniak. Istället bör skolan använda sig av alla de möjligheter som den nya tekniken ger. Det kan till exempel handla om att se vilka som finns on-line – andra elever eller lärare – när jag behöver hjälp med något. Eller tänk om vi kunde använda de diskussionsforum och grupper som finns i Facebook för att diskutera olika studierelaterade ämnen.

Jag skulle i sista meningen vilja göra följande tillägg:
Eller tänk om vi kunde använda de diskussionsforum och grupper som finns i PluggNet på samma naturliga sätt som ungdomarna använder Facebook för att diskutera olika studierelaterade ämnen.